Ile forum w kursie? Elearning w Edukacji - część 5

Dział: METODYKA

Część 5. Elearning w Edukacji. Ile forum w kursie?
Odpowiedź na to pytanie osadzone jest w klasycznym sporze prowadzonym od lat.
Jestem uczniem „Szkoły KOWEZiU”.
Związany jestem od wielu lat z edukacją zawodową, więc siłą rzeczy musiałem trafić na koweziowy elearning.

Elearning w Edukacji, …ale o co chodzi? (część 3, moja narzędziownia plus wprawka o metodyce)

Dział: NARZĘDZIOWNIA

Pewnie każdy z nas ma trochę inne rozumienie tytułowego e-learningu w edukacji. Dla części z nas e-learning jest synonimem platformy e-learningowej.

Czy jesteśmy w mniejszości?

Są tacy, którym e-learning kojarzy się z innymi narzędziami i uważają, że platforma e-learningowa klasy LMS czy LMCS jest już passe. Nie moją rolą jest oceniać i rozstrzygać, które z tych rozwiązań jest skuteczniejsze z punktu widzenia realizacji celów edukacyjnych!
Spróbuję wam zaprezentować moje rozumienie edukacyjnego e-learningu.

Czy zacząłbyś od małego czy od dużego formatu?

Dział: METODYKA

Ha! - Pomyślałem sobie w kilka sekund po przeczytaniu pytania. A to dlatego, że moje myśli poszły w dwóch kierunkach na raz.

Najpierw pomyślałem, że mały format, ale natychmiast przypomniało mi się kiedy jakiś czas temu stwierdziłem, że wolę duży format. Oba z tych stanowisk mają swoje plusy i minusy.
Jak zaczynałem od sketchnotek na małym formacie, to uważałem, że to najlepszy format na początek. Byłem przyzwyczajony do tego formatu. Zresztą kto nie jest, co nie?

Dlaczego myślenie wizualne działa?

Dział: METODYKA

W poprzednim artykule pokazałem Ci, co to jest myślenie wizualne (tu link) i pokazałem podstawowową korzyść z jego wykorzystania - skutecznejszą komunikację i łatwiejsze przekazywanie złożonych idei. To jednak zaledwie czubek góry lodowej, dlatego dzisiaj skupię się na pokazaniu jak to się dzieje, że myślenie wizualne działa.

Co to jest myślenie wizualne?

Dział: METODYKA

Być może spotkałeś się z określeniem myślenie wizualne. Jako, że temat jest... no cóż... wizualny, to najlepiej przedstawić go w postaci kilku przykładów.

Strona 1 z 2